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来源： 北京达罗捷派学院 编辑：佚名
北京达罗捷派学院美国本校达罗中学是一所私立寄宿制中学，并且是全球**非营利性私立中学独立制学校联盟（NAIS）成员，全球仅有1800所学校为该联盟成员。达罗中学在世界范围内都是受认可的优质中学。我
北京达罗捷派学院
美国本校达罗中学是一所私立寄宿制中学，并且是全球**非营利性私立中学独立制学校联盟（NAIS）成员，全球仅有1800 所学校为该联盟成员。达罗中学在世界范围内都是受认可的优质中学。我们的学生拥有美国达罗学校的学籍，作为美国中学毕业生申请美国大学是很有优势的，尤其是美国大学更愿意招收美高就读的中国学生这一趋势在近年来非常明显。
北京达罗捷派学院作为美国达罗中学的中国分校，全面承袭母校小而美的办学宗旨，采用1：5师生比的英文教学模式，引进同步课程，以全球前沿的项目式学习（Project-Based Learning）、跨学科学习为教学方法。我们注重每个学生的个性化发展，为其制定专属学习计划，真正做到因材施教，发掘学生自身特质，培养综合性能力。 [了解更多] 在线 开放日 报名登记北京达罗捷派学院-师资介绍
敬沛
达罗捷派学院创始人&校长，达罗中学校董会成员，硕士毕业于常春藤**布朗大学公共政策学院，主修教育政策。拥有10年留美经验，曾任职于美国罗德岛州长办公室，波多黎各新经济智库等。
Andrea Aparo von Flue
达罗捷派学院教务副校长/ 科学主任，22岁时获得罗马大学物理学博士学位，40年教学经验，曾担任美国麻省理工学院访问科学家、教授，哥伦比亚大学研究生院商学院教授，伦敦商业学院教授。
莫单玉
达罗捷派学院执行校长，北京师范大学数学学士及硕士，美国教育学硕士，加州大学洛杉矶分校国际教育师认证，十余年国际教育行业从业经验，曾任职中国人民大学附属中学、中国科学院以及大型国际教育集团高管。
Simon Holzapfel
美国达罗中学理事长，麻省大学-艾默斯特校区硕士毕业，卡尔顿学院本科。自大学毕业就投身于教育行业，从未终止，热爱帮助学生寻找出他们的新创意及能力。初到达罗中学时作为一名教师，教授经济学等课程，后从达罗中学的教务主任，荣升为达罗中学理事长。
招生信息 招生简章 在线报名 北京达罗捷派学院招生简章 招生对象： 7-11年级适龄学生（接受插班） 入学要求： 参加入学测试，达到入学标准 考试科目： 数学&英语 项目式学习的优势1、为课堂注入新活力：项目式学习和技术应用为主动学习注入新的活力，将真实情景和技术引入课堂当中，它鼓励学生进行批判性思考、独立工作、展示运用所需技能，养成终身学习的习惯；
2、培养学生适应未来社会的能力：基于项目形式对学生进行跨学科的综合性教育，鼓励其探索现实世界，掌握融合多学科知识的综合技能，并应用到实践中，提高解决复杂问题的能力，以适应未来社会对人才的需求；
3、激励学生兴趣，提升学习价值：学生们决定解决问题的方法，以及执行任务活动的过程。学生是学习的主体、项目的参与者、协调者和责任人，他们在学习过程中会更有激情和动力，积极地参与到项目中去，达到很好的学习效果；
4、鼓励学生犯错：打破传统的“犯错=挨罚“思维，让学生们大胆实践，不惧挑战和犯错，从错误中发现问题，学习知识，将多学科知识融会贯通，通过项目运作来解决问题，真正做到学有所用。
达罗捷派学院校园风采 达罗捷派学院餐厅 达罗捷派学院图书馆 达罗捷派学生扩展训练 学校优势
美国本校达罗中学交流合作 美国本校达罗中学是一所私立寄宿制中学，并且是全球**非营利性私立中学独立制学校联盟（NAIS）成员，全球仅有1800 所学校为该联盟成员。达罗中学在世界范围内都是**受认可的优质中学。我们的学生拥有美国达罗学校的学籍，作为美国中学毕业生申请美国大学是很有优势的，尤其是美国大学更愿意招收美高就读的中国学生这一趋势在近年来非常明显。 
达罗捷派教学模式 达罗捷派采取全英文教学，配备了全外教师资，学生在英语的听说读写能力，以及美式课堂的适应能力上很有优势，能**应对托福、雅思、SAT等标准化考试。同时，达罗捷派采用世界前沿的项目式学习（PBL）为教学方法，注重培养学生的领导能力、团队协作能力、终身学习能力等21世纪人才的必备素养，这些是美国大学所期待和希望看到的学生能力。 
个性化的升学规划指导 达罗捷派的教学团队均毕业于美国及其他国家的大学，例如：布朗大学、哥伦比亚大学、加州大学洛杉矶分校、威廉玛丽学院、华盛顿大学、南非大学、罗马大学等，教务校长是麻省理工大学、哥伦比亚大学教授，另外还配有专职的专业升学顾问来为每一位学生做个性化的升学规划指导，因此教职员工团队能为学生提供专业的升学指导服务。 什么是国际高中
国际高中是中国学生入读国外**的良好途径，是学生通往理想大学的桥梁。国际高中“以学生为中心”，注重学生个性发展和实践能力的培养。 学校以英文授课为主，辅以中文授课，将中外教育资源相结合，创造出多学科、多元文化的国际化教育环境，帮助学生尽早熟悉和适应 国外教育模式。
常见问题【Q&A】 达罗捷派住宿环境如何呢？几人一个宿舍宿？管理制度是否严格？男女生各有一栋独立的宿舍楼，分别有2人间、3人间和4人间，学生可以在宿舍内进行DIY装饰，每一层楼设有公共的卫浴和活动空间。达罗捷派的辅导员与学生们住在同一宿舍区，进行全天候的严格管理，并且辅导员老师均具备良好的英文沟通能力，可以作为学生和外教老师之间沟通的桥梁。达罗捷派学院学习日的熄灯休息时间为22：30，辅导员老师每晚会定时检查每间宿舍的就寝情况并登记在册，反馈给学生指导导师和家长，学生良好的生活习惯养成
校方如何跟家长保持沟通和？达罗捷派设有家长课堂，邀请专业心理学专家、家庭导师教授家长如何与学生积极有效的沟通，引导家长与学生共同成长，建立良好的家校氛围。同时心理专家也在校园内为学生提供心理服务，帮助学生疏导心理压力以及在青春期遇到的烦恼。
达罗捷派采用的IB课程还是AP课程么？上课用的教材是美国达罗中学的吗？达罗捷派学院采用个性化教学和因材施教的教育方式，因此不采用第三方提供的标准化教学体系。AP并不是美国大学申请的硬性要求，只是对于非美国学制的学生是加分项，因此广泛被国内的公立中学国际部或者双语学校使用。美国达罗中学成立至今近百年，学校使用Common Core State Standards（CCSS）美国教育规划共同核心标准课程体系，并结合项目式学习的教学方法。
北京国际学校推荐 北京王府学校
北京十大私立高中之一，成立于1996年，学校的环境安静文雅，现代化的教学楼教学设备齐全，是一所面向国际的学校，首所引进英美课程的学校，王府学校采用先进的国际教育管理形式分离中国的教育特征，培育学生的综合才能和国际大局观，让每一位学生都是精英。
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清华志清中学努力于交融中西方教育及国际教育的精粹，自创并引进西方优秀的教育形式，交融了中西方优秀文化的教育内容，充沛思索学生的开展特性，引入具有高度国际认可度的AP课程，并加设托福和SAT英语强化课程，为学生发明一个绿色、安康，中西分离的学习环境，培育具备国际视野的跨文化人才。
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北京市私立汇佳学校创立于1993年，学校的环境安静文雅，现代化的教学楼教学设备齐全，师资力气雄厚，采用国际抢先的教学办法是国内的国际文凭组织（IBO）成员校，集小学、初中、高中一向制、中外籍学生同校就读的寄宿兼走读制学校。现有75个教学班，中外籍学生2000余人，中外籍教职工500余人，是目前北京市范围很大、历史长久的私立学校之一。
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位于北京朝阳区，始建于2005年，学校的环境安静文雅，现代化的教学楼教学设备齐全，招生1-18岁各年级学生，教学课程采用加拿大原版课程，小班制精品教学，让教师和学生面对面的教学交流，并为学生提供温馨的住宿环境，**有趣的课堂教学，着重培育学生的学术，指导以及综合素质才能。
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格瑞思国际学校 海淀区 招生对象： 初中 高中 学校性质： 私立国际学校 课程体系： AP 留学国家：美国 学校介绍：北京格瑞思国际高中为学生们开设了美国AP课程、中美高中大学连读国际班、美国大学AP国际课程等，努力于培育学生的国际化思想，为完成学生的出国梦不断努。 查看学校 看校 
新桥外国语高中 丰台区 招生对象： 高中 学校性质： 私立国际学校 课程体系： AP课程、中韩课程 留学国家： 美国 韩国 日本 学校介绍： 新桥外国语高中学校设有普通高中班、美加国际高中班、英澳国际高中班、韩国国际高中班、国际部（留学生部）等项目，努力让每一个学生都体验适合高中教育的体验。 查看学校 看校 
爱迪国际学校 朝阳区 招生对象： 高中 学校性质： 私立 国际学校 课程体系： A-LEVEL课程、美式初高中课程 留学国家：美国、英国、澳洲、加拿大、欧洲等 学校介绍： 北京爱迪国际学校做到了100%，**率80%。爱迪的学生已遍布剑桥大学、麻省理工、斯坦福大学、悉尼大学、墨尔本大学等学校。 查看学校 看校 
择校小贴士 国际高中的优势是什么
国外高中比较注重学生学习的广度而不是深度，这是中外高中教育的最根本差异，中国留学生在国外大学就读过程中，遇到的瓶颈就是知识面比较窄，只能应对数学、物理等自然科学的基础课程，在人文、社会等学科方面，中国学生缺乏与国外大学生的竞争力。
中外高中教育还有一个比较明显的差异就是学习能力的差异，学习能力不是单指考试能力，学习能力包括阅读、理解、表达、批判等等。
在这些方面，中国学生在现有的考试制度下比较偏弱，例如，国际高中课程在论文写作上，在课堂讨论上着重开发学生的独立思考与批判能力，这些能力都是国外大学生必须具备的。
具有这些能力才能应对国外大学的学习要求，因此国际高中学生在知识面和独立学习能力上要比普通高中的学生强，比普通高中的毕业生更能适应国外大学的学习。
另外，国际高中的毕业生在英语应用能力上要强于普通高中，普通高中的学生没有使用英语学习的经验，在这一点上要远远落后于国际高中的学生。
