不同地区采用的历史课本略有不同，教材的编排也不尽一致。有的根据时间划分，有的依照主题划分。待到所有内容学习完毕，脑海中是一团乱麻，还是各个知识点的有序组合？
历史需要强大的串联思维。链接知识点可以通过横向和纵向。纵向记忆主要依靠大事年表，每天抽出十分钟，亲手默写一遍特定时期，如隋唐、明清的时间轴，逐步加深认知。对于时间的记忆，不少同学有畏难心理。其实需要明确掌握的时间点并没有想象中的那么繁杂，结合上课时老师的讲解和做题经验，归纳出需要准确记忆的事件，其他的只需明确发生的大致年代。如果能熟练掌握串联思维，哪怕在做题过程中遗忘了个别时间，也可以根据相邻的事件进行推断、缩小时间区间。
至于横向的历史，可以使用活页本，主要围绕政治、经济、文化等方面，在学习过程中一步步补充完整某一历史时期的史实。除了时期、事件之间的横向比较，还应注重古代史与近现代史比较。如果只是草草浏览课本和教辅书，可能会觉得其中归纳的历史事件的背景、原因、影响多且繁杂。但如果能串联学习，就能摸清其中的“套路”，举一反三。
精读教材
在复习后期，尤其是高三总复习阶段，不少学子早已遗忘了教材，手中翻阅的多是教辅书、他人整理的知识点提纲等材料。在他们眼中，教材也许是冗长的，厚厚的一本，远不如提纲来得精炼。殊不知，书上的内容暗藏着考试要点，从章节简介到详细配图，甚至是最后的注释部分，都值得精读、细读。读的过程是繁琐的，但只要付出时间便会有收获。教材往往不会直接给出结论，而是会描述、渲染历史场景，辅助同学们理解。在复习时，试着在自己脑海里重现这些情境，把书中的文字“翻译”成画面，形成立体的记忆。一次性阅读一个章节后，拿出白纸，把考试要点回忆着写出来，可以不完全依照书本的特定语言，但时间、地点等客观史实需要硬性记忆。
如果把历史学科拟人化，会是怎么样的呢？试卷里的小论文题，也许会令你发怵。如果只是死记硬背单薄的知识点，确实很难有血有肉地论述。若是从模仿开始，就能降低不小难度。把高考经典例题拿出来充分解读，不只是停留在标准答案的论点上，而是关注它展现的分析思维。针对一个事件，可以从什么角度深挖？渐渐地，可以尝试着创新标准答案，用其他的史实论证同一个论点，不断锻炼自己的思维。
在这样的题目里，也有不少同学灵感无限，却又不知从何处下笔，写出的答案往往是毫无逻辑，思维混乱的。面对这样的情况，很有可能是没有理清历史发生的因果关系，容易张冠李戴，曲解史实。在日常学习时，可以通过思维导图等方式，用精炼的语言简写相关要素，主要注重要素之间的联系，从而完善自己的历史思维。
